字字字英文教室
知識的延伸、知覺的延伸、腦細胞的延伸
語言是知識的延伸、知覺的延伸、腦細胞的延伸，在外交、政治、商業、媒體、文學及生活中各層面表露。將英文教室取名為延伸，目的在為學生開闢教育體制外的學習空間，引導學生跨越背單字和文法的限制，用不同於強記或解題的方式來認識英文。上課中，藉由希臘及拉丁文對英文單字的建構及解構，幫助學生更貼近語言所要表達的意義，並且運用知性、國際化及時事性的專題文章，使學生吸收語言所延伸出的力量及視野。
課程安排分為兩大區塊：(1)新聞英文、(2)字彙建構及解構。
(1) 新聞英文：多取材自時代雜誌、紐約時報、華爾街日報、中國郵報及英文台北時報等，從報導深度及英文語法、句型、結構、單字來篩選適合學生的文章，並刻意地將政經、科技、人文、藝術等主題，交叉安排在課程中，幫助學生體驗用英文取得知識的樂趣，並且體會英文運用的活潑性及創意，進而產生學習動力。
(2) 字彙建構及解構：又稱為字靈魂課程，從(a)希臘和拉丁字根的角度，(b)語音的角度，(C)時事上下文的切入等三個層面著手，讓學生對單字產生感覺記憶，有時甚至即興地在白板上插畫或在課程中表演，以輕鬆幽默的方式來提昇學生對文字的理解力。
乍看之下，課程安排非升學班或衝刺班的既定模式及範圍，然而延伸英文教室的獨特教學方法，不僅能激起學生對英語學習的渴望，也能幫助學生在英文的運用、理解及涵義上，立下穩健的根基。日後不論繼續求學或進入職場，也能靈活運用及理解不同專業領域的英文。
(The above photo provided by O'funkimigo)
學生族群
由於單字及閱讀課程的深入及靈活，學生們可以輕易地舉一反三，並套用在課業中、工作中或生活中等實用層面。學生類型也無象限地擴增，學生們來自不同領域，不同專業，年齡層從高中生、大學生、研究生、上班族、專業領導人、甚至到銀髮族群，英文學習充滿趣味且不受限。
Bruce經常與學生們湊合在一起打球、騎車，並不定期舉辦英文電影賞析，透過與學生在課餘時間的接觸及課堂的互動，Bruce也不斷調整課程的內容及深度，選用學生所關心的政經、文化或社會議題來增加英文學習的實用性。
觀念刺激所激發的學習動力
隨著升學面試及職場獵材的觀念改變，過去填鴨或速成教學法對新一代的學生已不敷使用，學生須多方獵取生活經驗及知識，並且提昇自我表達能力，培養特殊專才。延伸英文教室透過國際性、即時性的英文新聞報導，加深學生們關心台灣以外世界，接受不同的文化、思維、生活方式及國家體制所帶來的刺激，培養學生建立國際視野及自信。
